Тема урока: “Жадность”

Библейский текст для запоминания: “Помни: кто сеет скупо, тот и пожнет скупо, а кто сеет щедро, пожнет также щедро”. (2 Послание к Коринфянам 9:6)

Девиз жадных: “Все мое и все мне!” Кто из нас не слышал хотя бы раз в своей сердце?
Жадность – это грех, который, в большинстве случаев, проявляется не каким-то поступком, а наоборот – его отсутствием.
Дети ежедневно сталкиваются с дилеммой: “Дать – не дать; позволить – не позволить; одолжить – не одолжить”. Вот именно это “не” и является проявлением жадности. Детям следует объяснить (не только сказать), что от них самих зависит микроклимат в коллективе, точнее, от состояния их сердец.
Поэтому цель этого урока – помочь детям понять, что жадность – отрицательное, греховное чувство, которого, с Божьей помощью, надо избавиться.

Ход урока:

1. Поздравление учителя. Не советуем вам играть роль скупых учителей – будьте щедрыми на добрые и ласковые слова.

2. Приход Игрушки. Пусть сегодня на урок она приведет своего Товарища – старшего ребенка из вашей Воскресной школы и познакомит его с детьми. (Впоследствии на уроке этот ребенок сыграет роль Алчности).

3. Проверка домашнего задания. Сегодня это можно сделать втроем: учителю, Игрушке и Товарищ. Детям нравится что-то новое.

4. Молитва. Не жалейте сердца для Бога – вкладывайте его в молитву.

5. Пение.

6. Ознакомление детей с темой урока. Для этого подготовьте два картонных сердца. Одно очень малое – жадное, второе очень большое – щедрое. В течение урока пользуйтесь ими для сравнения. Зрительная память ребенка зафиксирует разницу между ними обоими.

7. Игра “Жадность”.
Товарищ (старший ребенок с Воскресной школы) Игрушки должен организовать эту игру. ее условия достаточно просты.
– Товарищ предлагает всем детям поиграть игрушками. (Фактически ими играется он, дети – только зрители). Он достает из своей “сумки” машинки, конструктор, куклы и т.д.. Детей сажает рядом с собой и начинает … сам играть. Никакой ребенку – никакой игрушки!
Он не стесняется назвать себя жадным, но и по просьбе детей не обращают никакого внимания.
• Скрывает эти игрушки и достает мыльные пузыри. Пуск их и ловит сам. Детям, безусловно, это неприятно и обидно, но Товарищ не обращает на это внимания. Он смеется, любуется пузырьками, спрашивает детей, или им нравится наблюдать за игрой.
• прячет в “мешок” мыльные пузыри, получает цветные карандаши и начинает рисовать. Работа детей – наблюдать за ним.
(Следите за детьми, контролируйте ситуацию, следите за тем, чтобы игра проходила оперативно).
• Скрывает карандаши (хотел подарить их кому-то, но потом передумывает), получает конфеты (можно арахис, семена подсолнечника или тыквенные), усаживается поудобнее и … начинает есть сам.
• Теперь вмешивается учитель и выгоняет Товарища из класса.
• Спросите детей, что случилось, почему они такие грустные? Объясните им, что Товарищ в рабстве, его хозяйка Жадность, поэтому она и управляет сердцем раба.
• Используйте картонные сердца для сравнения. Но скажите и о том, что Божье сердце искреннее и больше. Он дает людям все необходимое: солнце, воздух, воду, землю, здоровье, любовь и т.д. Поговорите с детьми на эту тему.

8. Изложение темы. Библейский текст в Евангелии от Луки 12:16-31. История о безрассудного, жадного богача. Покажите и объясните детям притчу.
им будет полезно знать, что жадных людей не любят и не уважают (вспомните о Товарища).
После того, как умер богач, то его оставленным имуществом все равно кто-то пользовался. Не лучше было самому поделиться с бедными?
Щедрость и снисходительность – это те качества, которые присущи людям Божьим.
Вдохновляйте детей на то, чтобы они учились делиться.

9. Аппликация. Объясняйте детям изображение, комментируйте ход работы, обсуждайте эту притчу.

10. Изучение библейского стиха. Прокомментируйте его следующим образом.
Возьмите муку и начинайте замешивать тесто. Позвольте детям досыпать его понемногу (имеется в виду – не всем сразу), замешивайте тесто до тех пор, пока мука не закончится. Чем больше муки, тем больше теста, чем больше теста, тем больше хлеба.
Помойте руки и достаньте буханку вкусного хлеба, желательно лаваш, он большой и его дети любят есть, а еще совсем маленькую булочку (пончик). Первый вариант – результат при наличии щедрости, второй (с пампушкой) при наличии скупости.

И. .. учите стихотворение.

11. А теперь время и лаваш есть. Позвольте какому-то ребенку щедро разделить его между всеми. Вывод – щедрость сильнее жадность, поэтому она всегда побеждает.

12. Оценка работы на уроке.

13. Объяснение домашнего задания.

14. Молитва. Просите Бога щедрого сердца, потому что оно будет много друзей.

15. Объявления.

Р.S. Уважаемые учителя! Если вы сможете вложить по 1 грн. каждому ученику в рабочую тетрадь (или еще лучше – приклеить ее скотчем), то это будет замечательным сюрпризом для них всех. Ведь за эту гривну они смогут что-то купить (мороженое, конфеты) своим родителям. Таким образом, щедрость окажется на деле.

 

Тема уроку: “Жадібність”

Біблійний текст для запам’ятовування:  “Пам ‘ятайте: хто сіє скупо, той і пожне скупо, а хто сіє щедро, пожне також щедро”. (2 Послання до коринфян 9:6)

Девіз жадібних: “Усе моє і все мені!” Хто із нас не чув його хоча б раз в своєму серці?
Жадібність — це гріх, котрий, в більшості випадків, проявляється не якимсь вчинком, а навпаки — його відсутністю.
Діти щодня стикаються з дилемою: “Дати — не дати; дозволити — не дозволити; позичити — не позичити”. Ось саме це “не” і є проявом жадібності. Дітям варто пояснити (не лише сказати), що від них самих залежить мікроклімат в колективі, точніше, від стану їхніх сердець.
Тому ціль цього урока — допомогти дітям зрозуміти, що жадібність — негативне, гріховне почуття, якого, з Божою поміччю, треба позбутися.

ХІД УРОКУ:

1. Вітання вчителя. Не радимо вам грати роль скупих вчителів — будьте щедрими на добрі та лагідні слова.

2. Прихід Іграшки. Нехай сьогодні на урок вона приведе свого Товариша — старшу дитину з вашої Недільної школи та познайомить його з дітками. (Згодом на уроці ця дитина зіграє роль Жадібності).

3. Перевірка домашнього завдання. Сьогодні це можна зробити втрьох: вчителю, Іграшці та Товаришу. Дітям подобається щось нове.

4. Молитва. Не шкодуйте серця для Бога — вкладайте його в молитву.

5. Спів.

6. Ознайомлення дітей з темою уроку. Для цього підготуйте два картонних серця. Одне дуже мале — жадібне, друге дуже велике — щедре. Протягом уроку користуйтеся ними для порівняння. Зорова пам’ять дитини зафіксує різницю між ними обома.

7. Гра “Жадібність”.
Товариш (старша дитина з Недільної школи) Іграшки має організувати цю гру. її умови досить прості.
— Товариш пропонує усім дітям погратися іграшками. (Але фактично ними грається він, діти — лише глядачі). Він дістає з своєї “торбини” машинки, конструктор, ляльки і таке інше. Дітей садить поруч себе і починає… сам гратися. Жодній дитині — ніякої іграшки!
Він не соромиться назвати себе жадібним, але й на прохання дітей не звертає ніякої уваги.
• Ховає ці іграшки і дістає мильні бульбашки. Пускає їх і ловить сам. Дітям, безумовно, це неприємно і образливо, але Товариш не звертає на це уваги. Він сміється, милується бульбашками, запитує дітей, чи їм подобається спостерігати за грою.
• Ховає в “торбину” мильні бульбашки, дістає кольорові олівці і починає малювати. Робота дітей — спостерігати за ним.
(Стежте за дітьми, контролюйте ситуацію, слідкуйте за тим, щоб гра проходила оперативно).
• Ховає олівці (хотів був подарувати їх комусь, але потім передумує), дістає цукерки (можна арахіс, насіння соняшникове чи гарбузове), вмощується зручніше і… починає їсти сам.
• Тепер втручається вчитель і виганяє Товариша з класу.
• Запитайте дітей, що трапилося, чому вони такі сумні? Поясніть їм, що Товариш у рабстві, його господарка Жадібність, тому вона і керує серцем свого раба.
• Використайте картонні серця для порівняння. Але скажіть і про те, що Боже серце найщиріше і найбільше. Він дає людям все необхідне: сонце, повітря, воду, землю, здоров’я, любов і т.д. Порозмовляйте з дітьми на цю тему.

8. Виклад теми. Біблійний текст в Євангелії від Луки 12:16-31. Історія про нерозсудливого, жадібного багача. Покажіть і поясніть дітям цю притчу.
їм буде корисно знати, що жадібних людей не люблять і не поважають (згадайте про Товариша).
Після того, як помер багач, то його залишеним майном все одно хтось користувався. Чи не краще було самому поділитися з бідними?
Щедрість та милостивість — це ті чесноти, які притаманні Божим людям.
Надихайте дітей на те, щоб вони вчилися ділитися.

9. Аплікація. Пояснюйте дітям зображення, коментуйте хід роботи, обговорюйте цю притчу.

10. Вивчення біблійного вірша. Прокоментуйте його наступним чином.
Візьміть борошно і починайте замішувати тісто. Дозвольте дітям досипати його потрохи (мається на увазі — не всім одразу), замішуйте тісто доти, доки борошно не закінчиться. Чим більше борошна, тим більше тіста, чим більше тіста, тим більше хліба.
Помийте руки і дістаньте буханець смачного хліба, бажано лаваш, він великий і його діти люблять їсти; а ще зовсім маленьку булочку (пампушку). Перший варіант — результат при наявності щедрості, другий (з пампушкою) при наявності скупості.

І… вчіть вірш.

11. А тепер час і лаваш їсти. Дозвольте якійсь дитині щедро розділити його між усіма. Висновок — щедрість сильніша за жадібність, тому вона завжди перемагає.

12. Оцінювання роботи на уроці.

13. Пояснення домашнього завдання.

14. Молитва. Просіть у Бога щедрого серця, бо воно матиме багато друзів.

15. Оголошення.

Р.S. Шановні вчителі! Якщо ви зможете вкласти по 1 грн. кожному учневі в робочий зошит (або ще краще — приклеїти її скотчем), то це буде чудовим сюрпризом для їх усіх. Адже за цю гривню вони зможуть щось купити (морозиво, цукерки) своїм батькам. Таким чином, щедрість виявиться на ділі.