Тема урока: “Мужество в покаянии”

Библейский текст для запоминания: “Да оставляя времена неведения, Бог ныне повелевает всем людям повсюду покаяться”. (Деяния Святых Апостолов 17:30)

Этой темой (речь пойдет о храбром сотника) заинтересуются, в первую очередь, мальчишки, ведь они мечтают быть мужественными и сильными. А то, что нужно немало мужества, чтобы преклонить колени перед Богом и покаяться в собственных грехах – об этом ребята знают совсем немногие.
Наша задача – рассказать им об этом, убедить их в том, что сильная и храбрая и человек / которая не побоялась дьявола и его угроз, а в молитве просила прощения у Иисуса и посвятила Ему всю свою жизнь.
Но как молиться, когда не веришь? А как поверить, если не знаешь Писание? Цель учителя – не просто заинтересовать ребенка чтением и изучением Библии, но и привить любовь к Библии.
У Льва Толстого есть сказка-притча о встрече знатного церковного служителя с тремя священниками на острове, с которой становится понятно, что вера – это тайна между Богом и человеком. Подается на языке оригинала.
“Ехал высокий сан в праздничных земли Иерусалима по морю. Говорят ему: вот, на острове, живут трое святых старичков. Решил владыка их посетить, сделать доброе дело. Причалили, видит владыка: славные старички, но совсем как дети, ничего не знают, совсем неученые, и даже молитвы “Отче наш» не знают. Стал владыка терпеливо их учит. Вроде как научил. Довольный, можно плыть дальше к святым местам, такое доброе дело сделал. Вот, плывут они в синем море дальше. Сидит владыка на палубе , вдруг слышит знакомый голос. Глядит, знакомые три старичка, что на том острове жили стоят на палубе и плачут: “Отец, забыли слова твоей молитвы, замучились, забыли!” Владыка недоумевает: как попали на корабль? Говорят старички: “Бегом , бегом по морю! “Здесь дошло, наконец, до владыки, кто из них ученый, а кто святой Божий. В пал на колени перед старичками, попросил благословения, разрешил молится” своей “молитвой, а не выученной. расстались, по- бежали старички по морю, по воде, к своему острову. И долго еще вслед за ними светилась вода там, где ступали их босы ноги … ”
Но вернемся к нашему уроку. Корнилий – человек отважный, вера которого достигла неба и была приятной Богу, ведь Господь сверхъестественно начинает обращаться к нему и желает спасти его душу.

Ход урока:

1. Поздравление учителя. Сегодня изучите с детьми другое евангельское приветствия. Вы говорите: “Поздравляю вас любовью Господа нашего Иисуса Христа”, дети отвечают: “Мир вам!”

2. Приход Игрушки. Она приносит “серебряного” меч которого вы собственноручно изготовили, кладет рядом детей, но не рассказывает о том, зачем она его принесла, мол, еще пригодится; тем самым интригует зрителей.

3. Проверка домашнего задания. Игрушка тоже причастна к этому делу. Не забывайте о порядке, который вы приводите в сердце, интересуйтесь детскими впечатлениями, которые могли возникнуть во время выполнения домашнего задания, наклеивайте на нарисованное сердце наклейки.

4. Молитва. Каждый ребенок может поблагодарить за что-то личное. Но старайтесь “настраивать” детей на молитву, поддерживайте молитвенное настроение в группе, пусть короткие детские молитвы сливаются в одну большую и гармоничную, в которой славится Христос.

5. Время пения. Пойте вдохновенно, с радостью, улыбкой. Дети любят изучать новые песни!

6. Знакомство детей с темой урока. Сделайте это ярко и интересно, ибо тема сюжетная, а значит хорошо запоминается. Сначала сами сердцем Полина в древности першоалостоль-ских времен, внимательно перечитав 10 глава Книги Деяния Святых Апостолов.

7. Игры сегодня не будет. Будет “театрализованное” событие, главные герои которой – Корнилий ангел, апостол Петр, жители дома Корнилия.
С картонных коробок сделайте доспехи Корнилия, дайте ему меч, которого принесла в начале урока Игрушка. Ангела оденьте в белую простыню, голову обвяжите полоской золотистого цвета Петра оденьте в длинный плащ, завяжите пояса, голову покройте какой-то платком.
Сюжет истории – Деяния Святых Апостолов 10 раздел.
Перед началом “спектакля” расскажите детям об их роли, слова, которые будут говорить, по ходу действий только корректируйте и подсказывайте слова. Все дети должны быть задействованы в этом действе.
Повторите спектакль дважды или трижды, потому что многим мальчикам захочется одеть на себя доспехи Корнилия, а кому-то захочется побывать на месте ангела, или проповедовать, как апостол Петр.

8. Изложение темы, используя фланелеграф. Библейский текст – Деяния Святых Апостолов 10 раздел.
Безусловно, эта история детям уже знакома, ведь они ее только увидели, поэтому сейчас позвольте им помогать вам расставлять фигуры, активной ребенку предложите на фланелеграфе показать историю с Корнилием от начала и до конца. Уточняйте детали, размышляйте над милостью Божьей, Его любовью и послушанием Его детей.

9. Аппликация. Эта работа всегда интересна для детей, поэтому помогайте им работать, воспитывайте в них усердие и аккуратность. Наблюдайте за детьми, многие из них будет иметь художественные способности, рассказывайте об этом их родителям, пусть дальше развивают этот дар.
Цель аппликации – “одеть” на Корнилия доспехи сотника Итальянского полка.

10. Изучение библейского стиха с движениями. При словах “Да оставляя времена неведения”, – вы рукой делаете движение, говорить о том, что что-то отодвигается в сторону, “Бог теперь приказывает всем людям” – указательным пальцем показываете на каждого присутствующего в классе, “повсюду покаяться”, – составляете руки в молитве.

11. Викторина. Группа детей делится на две подгруппы, избираются командиры команд (Корнилий же был военным), “располагаются состоянием” в комнате, дают названия своим подгруппам и внимательно слушают условия викторины.
За каждый правильный ответ команда получает один балл. Победила та команда, которая набрала больше баллов.
Подарки победителям – вами изготовленные открытки с написанными библейскими стихами, или открытки, купленные в магазине. Но сегодня дарятся библейские стихи.

Вопросы викторины:

1) Как звали человека, который был благочестив и боящийся Бога со всем домом своим: творил много милостыни и всегда молился Богу? Это он в видении ясно увидел ангела и тот велел ему позвать Симона называемого Петром, потому что у него рассказать о пути спасения.
2) Кем был Корнилий?
3) Как назывался его полк?
4) Каким был Корнилий?
5) Во сколько Корнилий увидел ангела?

***

1) Что сказал ангел Корнилий?
2) Как Корнилий отреагировал на это?
3) К какому мужчины советовал ангел обратиться Корнилий?
4) Что должен сказать апостол Петр всем Корнилиевому дома?
5) послушался Корнилий ангела и сделал все, что велел он, или, возможно, только часть?

***

1) Какое повеление от Бога получил Петр?
2) Нашли слуги Корнилия апостола Петра?
3) принял их Петр?
4) Что сделали следующий день?
5) Как встретили Петра в Корнилиевому доме?

***

1) о Котором проповедовал Петр?
2) Как отреагировала семья Корнилия на проповедь?
3) сошел Дух Святой на всех, слушавших слово?
4) Вы крестились они во имя Иисуса Христа?
5) О чем попросила семья Корнилия апостола Петра?

12. Оценка работы на уроке.

13. Объяснение домашнего задания. Особенно доступно объясните о правильном разгадывание калейдоскопа, на странице 84.

14. Молитва.

15. Объявления.

 

 

Тема уроку: “Мужність в покаянні”

Біблійний текст для запам’ятовування:  “Та залишаючи часи невідання, Бог тепер наказує усім людям всюди покаятися”. (Дії Святих Апостолів 17:30)

Цією темою (мова йтиме про хороброго сотника) зацікавляться, в першу чергу, хлопчаки, адже це вони мріють бути мужніми та сильними. А те, що потрібно чимало мужності, щоб схилити коліна перед Богом та покаятися у власних гріхах — про це хлопці знають зовсім небагато.
Наше завдання — розказати їм про це, переконати їх у тому, що найсильніша і найхоробріша та людина/яка не побоялася диявола та його погроз, а в молитві просила прощення в Ісуса та присвятила Йому усе своє життя.
Але як молитися, коли не віриш? А як повірити, якщо не знаєш Писання? Ціль вчителя — не просто зацікавити дитину читанням та вивченням Біблії, а й привити любов до Біблії.
У Льва Толстого є казка-притча про зустріч знатного церковного служителя з трьома священиками на острові, з якої стає зрозуміло, що віра — це таємниця між Богом та людиною. Подається мовою оригіналу.
“Ехал високий сан в святне земли Иерусалима по морю. Говорят ему: вот, на острове, живут троє святых старичков. Решил владыка их посетить, сделать доброе дело. Причалили, видит владыка: славные старички, но совсем как дети, ничего не знают, совсем неученые, и даже молитвы “Отче наш” не знают. Стал владика терпеливо их учить. Вроде как научил. Довольный, можно плыть дальше к святым местам, такое доброе дело сделал. Вот, плывут они в синем море дальше. Сидит владыка на палубе, вдруг слышит знакомый голос. Глядит, знакомые три старичка, что на том острове жили, стоят на палубе и плачут: “Отец, забыли слова твоей молитвы, замучились, забыли!” Владыка недоумевает: как попали на корабль? Говорят старички: “Бегом, бегом по морю!” Тут дошло, наконец, до владыки, кто из них ученый, а кто святой, Божий. У пал на колени перед старичками, попросил благословения, разрешил молиться “своей” молитвой, а не выученной. Расстались, по-бежали старички по морю, по воде, к своему острову. И долго еще вслед за ними светилась вода там, где ступали их босые ноги…”
Та повернемося до нашого уроку. Корнилій — чоловік відважний, віра якого досягла неба та була приємною Богові, адже Господь надприродньо починає звертатися до нього та бажає спасти його душу.

ХІД УРОКУ:

1. Вітання вчителя. Сьогодні вивчіть з дітьми інше євангельське вітання. Ви говорите: “Вітаю вас любов’ю Господа нашого Ісуса Христа!”, діти відповідають: “Мир вам!”

2. Прихід Іграшки. Вона приносить “срібного” меча, якого ви власноруч виготовили, кладе поруч дітей, але не розповідає про те, навіщо вона його принесла, мовляв, ще знадобиться; цим самим інтригує глядачів.

3. Перевірка домашнього завдання. Іграшка теж причетна до цієї справи. Не забувайте про лад, котрий ви наводите у серці, цікавтеся дитячими враженнями, які могли виникнути під час виконання домашнього завдання, наклеюйте на намальоване серце наклейки.

4. Молитва. Кожна дитина може подякувати за щось особисте. Але намагайтеся “налаштовувати” дітей на молитву, підтримуйте молитовний настрій у групі, нехай коротенькі дитячі молитви зливаються в одну велику та гармонійну, в якій славиться Христос.

5. Час співу. Співайте натхненно, з радістю, посмішкою. Діти люблять вивчати нові пісні!

6. Знайомство дітей з темою уроку. Зробіть це яскраво та цікаво, бо тема сюжетна, а значить добре запам’ятовується. Спершу самі серцем полиньте в сиву давнину першоалостоль-ських часів, уважно перечитавши 10 розділ Книги Дії Святих Апостолів.

7. Гри сьогодні не буде. Буде “театралізована” подія, головні герої якої — Корнилій, ангел, апостол Петро, мешканці дому Корнилія.
З картонних коробок зробіть обладунки для Корнилія, дайте йому меча, котрого принесла на початку уроку Іграшка. Ангела одягніть в біле простирадло, голову обв’яжіть смужкою золотистого кольору; Петра одягніть в довгий плащ, зав’яжіть пояса, голову покрийте якоюсь хустиною.
Сюжет історії — Дії Святих Апостолів 10 розділ.
Перед початком “вистави” розкажіть дітям про їхні ролі, слова, які вони говоритимуть, по ходу дій лише коректуйте та підказуйте слова. Всі діти мусять бути задіяні в цьому дійстві.
Повторіть виставу двічі чи тричі, бо багатьом хлопчикам захочеться одягнути на себе обладунки Корнилія, а комусь хотітиметься побувати на місці ангела, чи проповідувати, як апостол Петро.

8. Виклад теми, використовуючи фланелеграф. Біблійний текст — Дії Святих Апостолів 10 розділ.
Безумовно, ця історія дітям уже знайома, адже вони її щойно побачили, тому зараз дозвольте їм допомагати вам розставляти фігури, найактивнішій дитині запропонуйте на фланелеграфі показати історію з Корнилієм від початку й до кінця. Уточнюйте деталі, роздумуйте над милістю Божою, Його любов’ю та послухом Його дітей.

9. Аплікація. Ця робота завжди цікава для дітей, тому допомагайте їм працювати, виховуйте в них старанність та охайність. Спостерігайте за дітьми, багато хто з них матиме художні здібності, розказуйте про це їхнім батькам, хай далі розвивають цей дар.
Мета аплікації — “одягнути” на Корнилія обладунки сотника Італійського полку.

10. Вивчення біблійного вірша з рухами. При словах “Та залишаючи часи невідання”, — ви рукою робите рух, який говоритиме про те, що щось відсувається в бік; “Бог тепер наказує усім людям” — вказівним пальцем показуєте на кожного присутнього в класі; “всюди покаятися”, — складаєте руки в молитві.

11. Вікторина. Група дітей ділиться на дві підгрупи, обираються командири команд (Корнилій же був військовим); “розташовуються станом” у кімнаті; дають назви своїм підгрупам і уважно слухають умови вікторини.
За кожну правильну відповідь команда отримує один бал. Перемогла та команда, яка набрала більше балів.
Подарунки переможцям — вами виготовлені листівки з написаними біблійними віршами, або листівки, куплені в магазині. Але сьогодні даруються біблійні вірші.

Запитання вікторини:

1) Як звали чоловіка, який був побожний та богобоязливий з усім домом своїм: творив багато милостині і завжди молився Богові? Це він у видінні ясно побачив ангела і той звелів йому покликати Симона, званого Петром, бо він мав розказати про шлях спасіння.
2) Ким був Корнилій?
3) Як називався його полк?
4) Яким був Корнилій?
5) О котрій годині Корнилій побачив ангела?

***

1) Що сказав ангел Корнилію?
2) Як Корнилій відреагував на це?
3) До якого чоловіка радив ангел звернутися Корнилію?
4) Що має сказати апостол Петро усьому Корнилієвому дому?
5) Чи послухався Корнилій ангела і чи зробив усе, що звелів він, чи, можливо, лише частину?

***

1) Яке повеління від Бога отримав Петро?
2) Чи знайшли слуги Корнилія апостола Петра?
3) Чи прийняв їх Петро?
4) Що зробили вони наступного дня?
5) Як зустріли Петра в Корнилієвому домі?

***

1) Про Кого проповідував Петро?
2) Як відреагувала родина Корнилія на проповідь?
3) Чи зійшов Дух Святий на всіх, хто слухав Слово?
4) Чи охрестилися вони в ім’я Ісуса Христа?
5) Про що попросила родина Корнилія апостола Петра?

12. Оцінювання роботи на уроці.

13. Пояснення домашнього завдання. Особливо доступно поясніть про правильне розгадування калейдоскопа, на сторінці 84.

14. Молитва.

15. Оголошення.