Тема урока: “Коварная лень”
Библейский текст для запоминания: “Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает”.  (Притчи Соломоновы 10:4)

Про лень рассказывать не нужно, ее знают все! О ней легко говорить, а побеждать трудно. Цель сегодняшнего урока – не лень рекламировать, а убедить детей в том, что это плохо и вдохновить их на работу. Божьей вам мудрости, дорогие учителя!

Ход урока:

1. Приветствие учителя. Сегодня можете признаться детям о том, как вы тщательно (мы на это надеемся) готовитесь к уроку, сколько тратите времени, сколько прилагаете усилий. Объясните детям, что Воскресная школа для вас – это духовный труд. Подготовка и проведение урока – это ваша любимая дело, ибо вы работаете для Бога и для маленьких христиан. Вы сеете зерно Слова Божьего, чтобы оно выросло и принесло плоды покаяния.
Кто из детей не работает на уроке, – тот пренебрегает вашим трудом. Донесите эту истину своих учеников.

2. Приход Игрушки со своей ленивой сестрой. На этом уроке Сестра (старшая девочка с вашей Воскресной школы) сыграет негативную роль Лени. А что делать? Надо же ее, коварную, кому-то продемонстрировать. Не играйте Линь вы. Будьте всегда для детей положительным человеком, хорошим примером, оставляйте в детской памяти только приятные и светлые воспоминания о себе.

Сестра сонно зевает, впопыхах приветствуется, теряет на ходу свои вещи, гуляет “без разрешения” по классу, не хочет общаться с детьми, не хочет молиться и проверять домашнее задание … Вы наконец устаете уговаривать Лень и оставляете ее в покое.
Она садится на стул перед всеми. Достает из своей сумки хлеб с плесенью (обязательно подготовьте такой хлеб на урок), грязную платок для носа и гнилое яблоко.
Далее идет диалог учителя с сестрой:
– Что это такое? Я не узнаю тебя, Девочка. Ты мешаешь мне вести урок.
– А урок … А зачем его проводить? Вот я, например, ничего не делаю уже целую неделю. Только ем, сплю, сплю и ем. В моей сумке беспорядок, но это нестрашно. Беспорядок так беспорядок!
– Когда ты в последний раз умывалась?
– Я? Не помню. А что?
– А когда ты в последний раз руки мыла?
– Сейчас вспомню … Это было в Даринчиному Дни рождения, – там всех заставляли мыть руки, значит, несколько дней назад.
– Какой ужас! А что означает этот хлеб с плесенью, гнилое яблоко?
– Это бывшие мамины бутерброды. Она мне их в школу давала, а я их немного не доел. Детки, выбросьте, пожалуйста, это в помойку, а я не хочу.
(Наблюдайте за реакцией детей. Попросите и вы их убрать эти грязные вещи, чтобы не воняли в классе).
– Спасибо. Пойду спать. (Уходит.) Учитель:
– Вот беда случилась с девушкой! Как вы думаете, ей можно чем-то помочь?
Пообщайтесь с ребятами на эту тему.

3. Проверка домашнего задания. Сегодня обращайте внимание на ленивых детей, пусть им будет стыдно, но делайте это деликатно, без обид.
Если ленивых в своей группе вы не обнаружите – благодарите Бога за это щедрое благословение

4. Молитва. Славьте Христа всего, в том числе и за работу, ведь она украшает человека!

5. Пение.

6. Ознакомление с темой урока. Существует два вида лени: физическая и духовная. Если первая вредит телу и окружающей людям, то вторая, духовная, вредит душе. Если с физическим ленью еще как-то можно прожить, то с духовной погибнешь навеки.
Нет времени для молитвы, для размышлений над Словом Божьим, не хочется идти в Церковь – лень обкрадывает людей в ценному и в сокровенных.
Есть ли выход? Иисус Христос может научить работать тех, кто этого хочет …
Объясните, почему важно работать, скажите о том, что Библия трудолюбивых называет мудрыми.

7. Спектакль “Петушок и двое мышат”.
• Сделайте ксерокопии главных героев – Петуха, Круть и Верть; раскрасьте, наклейте на картон. К каждой фигуры прикрепите ножку, за которую держать во время представления. Для показа сказки потребуется еще и хорошее колосок.
• Делать хорошие (по мере возможности) декорации.
• Мораль сказки очень хорошая и поучительная, поэтому приложите максимум усилий, чтобы не испортить ее.
• Для показа спектакля вам потребуется помощь одного взрослого человека.
• Сценарий сказки у вас должно быть перед глазами, то есть за “кулисами”.
• Игрушки ходят, подскакивают (в основном Мыши), колеблются (когда Петушок работает). Импровизируйте. Дети с большим удовольствием смотрят спектакли.
• Дома обязательно сделайте репетицию. А вот и сказка.
Жили двое мышат – Круть и Траляля, и петушок Голосистое Горлышко. Мышата, было, только и знают, что играют и поют. А петушок рассвете встанет всех песней пробудит и за работу принимается.
Вот как-то подметал во дворе и нашел пшеничный колосок.
– Круть, Верть, – стал звать петушок, – а посмотрите-ка, что я нашел.
Прибежали мышата и говорят:
– Если бы это его обмолититы …
– А кто будет молотить? – Спрашивает петушок.
– Не я! – Отвечает один мышонок.
– Не я! , – Говорит и другое мышонок.
– Я обмолочу, – говорит им петушок.
И приступил к работе. А мышата и дальше играют. Вот уж обмолотил петушок колосок и снова кричит:
– Эй, Круть, эй, Верть, идите посмотрите, сколько зерна я намолотил!
Прибежали мышата!
– Надо, – говорят, – зерно на мельницу однесты и муки намолоть.
– А кто понесет? – Спрашивает петушок.
– Не я! – Кричит Круть.
– Не я! – Кричит Верть.
– Ну я отнесу, – говорит петушок.
Взял на плечи мешок и пошел. А мышата себе только скачут – в чехарду играют.
Пришел петушок домой, снова зовет мышат:
– Эй, Круть, эй Верть! Я муку принес.
Прибежали мышата, порадовались:
– Ой петушок! Уже сейчас тесто надо замесить и пирожков испечь.
И пирожки петушок пик. А мышата уже и здесь. И звать их не надо. А петушок и говорит:
– Постойте-ка, постойте!
Вы мне прежде скажите, кто нашел колосок?
– Ты, – говорят мышата.
– А кто его обмолотил?
– Ты, – уже тише отвечают Круть с верт.
– А тесто кто месил? Печь вытопил? Пирожков напек?
– Ты, – уже совсем тихонько говорят мышата.
– А что вы делали?
Имевших говорить мышата? Ничего. Со стыдом встали из-за стола и пошли.
Вот и сказке конец. Но помните, дети, трудолюбивые голодными никогда не будут. Учитесь в петушка!

8. Изложение темы. Притча о талантах – Евангелия от Матфея 25:14-30. Для этого используйте сегодня хорошо иллюстрированную Библию, где есть красивые рисунки этой притче.
Притча о талантах немного сложна для понимания, поэтому помогите детям запомнить ее дополнительной наглядностью.
Для этого возьмите монеты номиналом по 5 копеек.
1. 5 шт. + 5 шт. (Позже)
2. 2 шт. + 2 шт. (Позже)
3. 1 шт.
Три человека получили от хозяина таланты. Стоимость одного таланта серебра примерно 1000 долларов.
– Первый муж получил 5 талантов. Он воспользовался ими и заработал еще 5 талантов. Всего у него стало уже 10. (Приложите к 5 коп. Еще 5).
– Второй получил 2 таланты. Он тоже ими разумно воспользовался и заработал еще 2 таланты. Теперь у него их четыре. (Приложите к 2-х коп. Две коп.).
– Третий получил 1 талант, но решил, что им пользоваться не стоит, поэтому пошел и закопал в землю. (В горшочек с землей или песком заройте монету).
Через некоторое время возвращается хозяин. Его работники начали сносить заработанные деньги. Первый принес 10 талантов, второй – 4-х, а третий пошел, откопал свой один талант и принес его хозяину. (С земли обратно забираете монету). Ох и разозлился он на этого человека!
“Лукавый раб и ленивый, тебя бросят в темноту”, – сказал он ему. Этот человек был наказан за свою лень. А два трудолюбивых раба награждены.
Бог благословляет тех, кто работает!

9. Раскрашивание рисунка.

10. Изучение библейского стиха (Притчи 10:4). Объясните его значение.

11. Уборка классной комнаты, а она в нем нуждается, потому состоялось представление и все вещи нужно положить на место.

12. Оценка ученической работы на уроке.

13. Объяснение домашнего задания.

14. Молитва – это тоже труд. Выполняйте ее совестно.

15. Объявления.

 

Тема уроку: “Підступна лінь”
Біблійний текст для запам’ятовування:  “Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща збагачує”. (Приповісті Соломонові 10:4)
Про лінь розказувати не потрібно, її знають усі! Про неї легко говорити, а перемагати важко. Ціль сьогоднішнього уроку — не лінь рекламувати, а переконати дітей в тому, що це погано та надихнути їх на працю. Божої вам мудрості, дорогі вчителі!

ХІД УРОКУ:

1. Привітання вчителя. Сьогодні можете зізнатися дітям у тому, як ви старанно (ми на це сподіваємося) готуєтеся до уроку, скільки затрачаєте часу, скільки докладаєте зусиль. Поясніть дітям, що Недільна школа для вас — це духовна праця. Підготовка та проведення уроку — це ваша улюблена справа, бо ви працюєте для Бога і для маленьких християн. Ви сієте зерно Слова Божого, щоб воно виросло і принесло плоди покаяння.
Хто з дітей не працює на уроці, — той нехтує вашим трудом. Донесіть цю правду до своїх учнів.

2. Прихід Іграшки з своєю лінивою Сестрою. На цьому уроці Сестра (старша дівчинка з вашої Недільної школи) зіграє негативну роль Ліні. А що робити? Треба ж її, підступну, комусь продемонструвати. Не грайте Лінь ви. Будьте завжди для дітей позитивною людиною, хорошим прикладом, лишайте в дитячій пам’яті лише приємні та світлі спогади про себе.
Сестра сонно позіхає, похапцем вітається, губить на ходу свої речі, гуляє “без дозволу” по класі, не хоче спілкуватися з дітьми, не хоче молитися і перевіряти домашнє завдання… Ви нарешті втомлюєтеся вмовляти Лінь і залишаєте її в спокої.
Вона сідає на стілець перед усіма. Дістає зі своєї сумки хліб з цвіллю (обов’язково підготуйте такий хліб на урок), брудну хустинку для носа та гниле яблуко.
Далі йде діалог вчителя з Сестрою:
— Що це таке? Я не впізнаю тебе, Дівчинко. Ти ж заважаєш мені проводити урок.
— А, урок… А навіщо його проводити? От я, наприклад, нічого не роблю вже цілий тиждень. Тільки їм, сплю, сплю і їм. У моїй сумці безлад, але це нестрашно. Безлад так безлад!
— Коли ти востаннє вмивалася?
— Я? Не пам’ятаю. А що?
— А коли ти востаннє руки мила?
— Зараз згадаю… Це було на Даринчиному Дні народження, — там усіх примушували мити руки, Значить, декілька днів тому.
— Який жах! А що означає цей хліб з цвіллю, гниле яблуко?
— Це колишні мамині бутерброди. Вона мені їх в школу давала, а я їх трохи не доїла. Дітки, викиньте, будь ласка, це в смітник, а то я не хочу.
(Спостерігайте за реакцією дітей. Попросіть і ви їх прибрати ці брудні речі, щоб не смерділи в класі).
— Дякую. Піду я спати. (Виходить) Вчитель:
— Оце лихо трапилося з дівчиною! Як ви гадаєте, їй можна чимось допомогти?
Поспілкуйтеся з дітворою на цю тему.

3. Перевірка домашнього завдання. Сьогодні звертайте увагу на лінивих діток, нехай їм буде соромно, але робіть це делікатно, без образ.
Якщо лінивих у своїй групі ви не виявите — дякуйте Богові за це щедре благословення!

4. Молитва. Славте Христа за все, в тому числі і за працю, адже вона прикрашає людину!

5. Спів.

6. Ознайомлення з темою уроку. Існує два види ліні: фізична та духовна. Якщо перша шкодить тілу та навколишнім людям, то друга, духовна, шкодить душі. Якщо з фізичною лінню ще якось можна прожити, то з духовною загинеш навіки.
Немає часу для молитви, для роздумів над Словом Божим, не хочеться йти до Церкви — лінь обкрадає людей в найціннішому та в найсокровеннішому.
Чи є вихід? Ісус Христос може навчити працювати тих, хто цього прагне…
Поясніть їм, чому важливо працювати, скажіть про те, що Біблія працелюбних називає мудрими.

7. Вистава “Півник та двоє мишенят”.
• Зробіть ксерокопії головних героїв — Півника, Круть та Верть; розфарбуйте, наклейте на картон. До кожної фігури прикріпіть ніжку, за яку триматимете під час вистави. Для показу казки потрібен буде ще і гарний колосок.
• Робити гарні ( по мірі можливості) декорації.
• Мораль казки дуже хороша та повчальна, тому докладіть максимум зусиль, щоб не зіпсувати її.
• Для показу вистави вам буде потрібна допомога однієї дорослої людини.
• Сценарій казки у вас має бути перед очима, тобто за “кулісами”.
• Іграшки ходять, підскакують (в основному Миші), хитаються (коли Півник працює). Імпровізуйте. Діти з великим задоволенням дивляться вистави.
• Вдома обов’язково зробіть репетицію.

А ось і казка.
Жили cобі двoє мишeнят -— Кpуть та Вeрть, і пiвник Гoлосисте Гoрлечко. Мишeнята, булo, тiльки й знaють, щo гpають тa cпівають. A пiвник удoсвіта вcтане, вcіх пiснею збудить тa й дo рoботи бeреться.
Oто якoсь пiдмітав у двoрі тa й знaйшов пшeничний кoлосок.
— Кpуть, Вeрть, — cтав гукaти пiвник, — а гляньтe-но, щo я знaйшов.
Пoприбігали мишeнята тa й кaжуть:
— Кoли б цe йoго oбмолитити…
— A xто мoлотитиме? — питaється пiвник.
— Нe я! – oдказує oдне мишeня.
— Нe я! ,— кaже й дpуге мишeня.
— Я oбмолочу, — кaже до них пiвник.
І взявcя до pоботи. А мишeнята й дaлі гpаються. Oт вже й oбмолотив пiвник кoлосок та й знoв гукaє:
— Гeй, Кpуть, гeй, Вeрть, а йдiть гляньтe, cкільки зeрна я нaмолотив!
Пoприбігали мишeнята!
— Тpеба, — кaжуть, — зeрно до млинa oднести та бoрошна нaмолоти.
— A xто пoнесе? — питaє пiвник.
— Нe я! — гукaє Кpуть.
— Нe я! — гукaє Вeрть.
— Ну тo я oднесу, — кaже пiвник.
Узяв нa плeчі мiшок та й пiшов. А мишeнята сoбі лишe cкачуть — у дoвгої лoзи гpаються.
Пpийшов пiвник дoдому, знoву кличe мишeнят:
— Гeй, Кpуть, гeй Вeрть! Я бoрошно пpиніс.
Пoприбігали мишeнята, пoраділи:
— Oй пiвнику! Вжe тeпер тiсто тpеба зaмісити тa пиpіжечків cпекти.
І пиpіжки пiвник cпiк. А мишeнята вжe й тут. І гукaти їх нe тpеба. А пiвник і кaже:
— Cтривайте-но, cтривайте!
Ви мeні пeрше cкажіть, xто знaйшов кoлосок?
— Ти, — кaжуть мишeнята.
— A xто йoго oбмолотив?
— Ти, — вжe тиxіше вiдказують Кpуть із Вeртем.
— A тiсто xто мiсив? Пiч витoпив? Пиpіжків нaпік?
— Ти, – вжe зoвсім нищeчком кaжуть мишeнята.
— A що ж ви pобили?
Щo мaли кaзати мишeнята? Нiчого. З сoромом вcтали iз-за cтолу тa пiшли.
Oсь і кaзочці кiнець. Aле пaм’ятайте, дiти, щo пpацелюбні гoлодними нiколи нe будуть. Вчiмося у пiвника!

8. Виклад теми. Притча про таланти — Євангелія від Матвія 25:14-30. Для цього використовуйте сьогодні гарно ілюстровану Біблію, де є гарні малюнки до цієї притчі.
Притча про таланти трохи складна для розуміння, тому допоможіть дітям запам’ятати її додатковою наочністю.
Для цього візьміть монети номіналом по 5 копійок.
1. 5 шт. + 5 шт. (згодом)
2. 2 шт. + 2 шт. (згодом)
3. 1 шт.
Троє людей отримали від господаря таланти. Вартість одного таланта срібла приблизно 1000 доларів.
— Перший чоловік отримав 5 талантів. Він скористався ними і заробив ще 5 талантів. Всього у нього стало вже 10. (Докладіть до 5 коп. ще 5).
— Другий отримав 2 таланти. Він теж ними розумно скористався і заробив ще 2 таланти. Тепер у нього їх чотири. (Докладіть до 2-х коп. ще дві коп.).
— Третій отримав 1 талант, але вирішив, що ним користуватися не варто, тому пішов та закопав у землю. (В горшечок з землею або піском зарийте монету).
Через деякий час повертається господар. Його працівники почали зносити зароблені гроші. Перший приніс 10 талантів, другий — 4-ри, а третій пішов, відкопав свій один талант та приніс його господарю. (З землі назад забираєте монету). Ох і розгнівався він на цього чоловіка!
“Лукавий рабе та лінивий, тебе вкинуть у темряву” — сказав він йому. І цей чоловік був покараний за свою лінь. А два працьовитих раба нагороджені.
Бог благословляє тих, хто працює!

9. Розфарбовування малюнка.

10. Вивчення біблійного вірша (Приповісті 10:4). Поясніть його значення.

11. Прибирання класної кімнати, а вона його потребує, бо відбулася вистава і всі речі потрібно покласти на місце.

12. Оцінювання учнівської роботи на уроці.

13. Пояснення домашнього завдання.

14. Молитва — це теж праця. Виконуйте її совісно.

15. Оголошення.