Учитель и дисциплина

Чем больше учитель послушен Духу Святому , тем лучше он будет управлять классом

Учителя дисциплинирует такие три элемента :

А.  Уверенность в том , что :

• Господь подкрепляет в мудрости м послушании ( Иак 1:5 , Фил 4:13)
• Господь поставил его на это место ,и через него совершает Свою волю (Мар. 1:27 ,Ис 30:15)

Б.  Призвание

Бог призвал его к труду и даст ему силы исполнять задание без эгоизма .

В.  Готовность

• Молитва , знание материала , подготовка пособий , помещения .
• Заранее спланированный порядок преподавания материала
• Порядок и чистота в классе до прихода учеников
• Предусмотрительность при решении всех организационных вопросов до начала занятия .

Ученик и дисциплина

• В первый день обучения ознакомить со всеми правилами и порядками .
• Ограничения не должны быть слишком строгими

Дисциплина – это процесс . Послушание и смирение сердца достигается путем послушания и смирения сердца. Не забывайте, что дети не имеют жизненного опыта. Поэтому прощайте и будьте терпеливы, достигая своей цели .

  Четыре вида руководства

  От авторитета учителя зависит связь ученика с учителем

Характерные качества Библейского авторитета

1. Бескорыстный, готовый служить
2. Смиренный, не гордится своей властью
3. Жертвенный и уступчивый
4. Отвечает за детей и дисциплину
5. Берет на себя роль духовного руководителя
6. Устанавливает четкие и конкретные правила
7. Готовый применить дисциплину и наказание при необходимости

                          Руководитель – авторитет

Класс или группа , где царит дисциплина и уважение к ученикам

Руководитель действует, здравою любовью к ученикам и контролем

В таком классе царит

• Теплая и приятная атмосфера
• Дух единства и доверия

Дети чувствуют себя спокойно и уверенно .Атмосфера сопутствует обучению

                       Руководитель- диктатор

Класс где строгая дисциплина , но нет любви

В таком классе :

• Несогласия не допускаются
• Нет общения и коммуникации

В этом случае :

1. Творческое поведение не проявляется
2. Слушаются только самые тихие и спокойные
3. В классе царит атмосфера страха
4. Смелые дети бунтуют .
5. У детей нет мотивации учится .
6. Дети стают лицемерами  .

                            Равнодушный руководитель ( отношение – мне все равно )

Класс с равнодушным руководителем , у которого нет авторитета среди учеников

В таком классе  :

• Нет духа единства  и взаимного доверия
• Дети чувствуют себя неуверенно и неспокойно

В этом случае :

1. Дети ищут поддержки у других руководителей или детей
2. Не воспринимают обучения
3. Нет порядка и спокойной обстановки для работы

                         Толерантный руководитель ( слишком добродушный )

В таком классе часто бывает «тирания» детей .

В таком классе :

• Учитель не желает быть руководителем
• Дети чувствуют страх и неуверенность
• Не применяются правила и ограничения

Последствия :

1. Условия диктуют дети
2. Один ребенок берет власть над классом и терроризирует и детей и учителя
3. Дети остаются сами с собою и делают что хотят
4. Учитель и дети устают
5. Не достигается цель урока , потому , что нет обстановки для обучения

  Порядок в классе может быть нарушен :

1. Если урок неинтересный .
2. Если плохие отношения между учениками и учителем
3. Если ребенок имеет проблемы дома

Правила в воскресной школе

Правила помогают ребенку правильно развиваться . Отсутствие правил показывает равнодушие учителя.

1.        Правила которые применяются в ВШ :

• Которые направляют поведение учеников
• Которые показывают заинтересованность учителя учениками
• Показывают критерии поведения ( что хорошо , что плохо)
• Сводят к минимуму наказание

2.       Правила , которые относятся к месту обучения

• Правила безопасности ( места , куда нельзя идти самому ; использование аппаратуры ;  вещи к которым нельзя касаться )
• Правила времени и деятельности ( начало и конец урока , когда можно говорить играться, рисовать …)
• Правила чистоты ( уборка , не сорить …)

3.       Отношение к другим людям

• Отношения с учителем
• Отношения с учениками
• Отношение к посторонним посетителям

4.       Обязанности и ответственность

• Забота о своих и чужих вещах
• Участие в занятиях
• Исполнение заданий

Как научить детей правилам

 Правила устанавливать в начале года и потом напоминать их .

1. Детей над учить правилам ( простым и чётким )
2. Детям надо объяснить для чего есть правила ( обосновать их )
3. Правил не должно быть очень много
4. Правилам надо учить с терпением ( без упреков )
5. При составлении правил должны участвовать все дети
6. Правила должны иметь правильное основание и мораль

  Как контролировать исполнение правил

Четыре неправильных метода контроля

1. Угрожающий руководитель

• Угрожает , но не наблюдает за детьми , не исполняет своих угроз .

2. Несправедливый руководитель

• Устанавливает правила , но не контролирует их . Дети постоянно нарушают их .

3. Эмоциональный руководитель

• При нарушении правил выходит из себя
• Кричит и сердится , но выкричавшись становится нормальным . Ничего не требует

4. Тихий руководитель ( молчаливый )

• Наблюдает за детьми со стороны и тихо страдает , когда нарушают .
• Учит правилам , при нарушении ничего не делает .

Правило : Все правила – есть постоянными , а не временными .

Надо помнить ,что :

Дети испытывают правила

• Чтобы убедится , что они существуют
• Чтобы испытать вас
• Из-за не удовлетворения или бунтовского характера
• Когда неуверенны в некоторых правилах .

  Как применять дисциплину и наказания при нарушении правил .

Наказание необходимо :

1. Когда ребенок сознательно сопротивляется учителю и не слушается
2. Когда ребенок нарушил правило

Нельзя наказывать если :

1. Ребенок ошибочно нарушил правило
2. Ребенок не способен исполнять из-за возраста или недостаточного развития
3. Ребенок не знал или не понял правило
4. Ребенок устал
5. Нельзя для повышения уровня исполнения заданий применять наказания и принуждения

Наказание неэффективное когда :

1. Оно непоследовательное
2. Применяется постоянно
3. Холодная и жестокая атмосфера
4. Служит руководителю в качестве выражения неудовлетворения

Методы наказания

1. Устное замечание
2. Изоляция
3. Лишение прав
4. Исключение из ВШ

Общие правила наказания

1. Необходимо убедится , что ребенок понял за что его наказывают
2. Делать наказание необходимо немедленно
3. Наказывают наедине
4. Наказание должно соответствовать возрасту ребенка
5. Дать ребенку выразить свое неудовлетворение , жаль
6. Дай понять , что он прощен
7. Прояви любовь к ней
8. Расскажи про положительное , если сделает правильно
9. Прости , забудь и не напоминай.

Еще материал на тему дисциплины: 

Эффeктивнaя диcциплинa

На главную